هل عندك إستفسار أو مشكلة تخص قسم البرنامج التأسيسي تفضل

[لكبريـــ@ــائي روايــ@ــة]

يستاااهل دكتور خلف...تكفي وقفااته مع الطلاب ...وسعة بارضة حقهم..

 

[لكبريـــ@ــائي روايــ@ــة]

ترا الي درسوا فاونديشن2010وقبل مروا بقوانين ووزعوهم فالفلات حسب مستوياتهم ودرجاتهم فالاختبار
والي يدرسون تو نفس الحاله وزعوهم حسب درجاتهم ومستوياتهم فالاختبار...بس الفرق عدد الفلات مب القدراات...دام الي درسونا فصغرنا من 12سنةتقريبا كانو قادرين انهم يكونون مدرسين كفوء عالرغم من ان نظام التدريس كان بسيط جدا جدا...فانا متاكدة مليون بالمية ان الي درسوا فاونديشن سنة2010او قبل او عقب هم مهيأين كل التهيأة التامة عشان يكونون مدرسين ويشغلون اهم المنااااصب بعد...والسموحة...:182fd25f9b06446ba41

 

[DarkFireSlash]

ترا الي درسوا فاونديشن2010وقبل مروا بقوانين ووزعوهم فالفلات حسب مستوياتهم ودرجاتهم فالاختبار
والي يدرسون تو نفس الحاله وزعوهم حسب درجاتهم ومستوياتهم فالاختبار...بس الفرق عدد الفلات مب القدراات...دام الي درسونا فصغرنا من 12سنةتقريبا كانو قادرين انهم يكونون مدرسين كفوء عالرغم من ان نظام التدريس كان بسيط جدا جدا...فانا متاكدة مليون بالمية ان الي درسوا فاونديشن سنة2010او قبل او عقب هم مهيأين كل التهيأة التامة عشان يكونون مدرسين ويشغلون اهم المنااااصب بعد...والسموحة...:182fd25f9b06446ba41

هذا الشي يكون مقبول لو كانت كلية حكومية لكن بما ان االناس تدفع فلوس تطالب بالافضل والي متمرسين وسنوات خبرة في التدريس مش تجي تجرب خريج يدرس اتمنى تفهمين وجهة نظري وليس مساسا بما يتميز به الخريجين المتميزين الذين تم تعيينهم ولكن الاصول في تعيين الخبرات

بس انا اتكلم عن النظام القديم الي كانن فيه الامتحانات سهلة تخرجوا طلاب ماعارفين كوعهم من بوعهم وما قادرين يكملون جملة صح عشان كذا غيروا نظام التدريس يعني خلوهم يتخرجون وما اصلحو فيهم

الي مهيائين هم قلة لان عارف اغلب مستويات الطلبة في المسائي والصباحي عندي كل اخبار اداء الطلبة انا كلامي هذا عشان ما تتكرر غلطو الوصول الى التخصص والطالب ما يقدر يعبر صح باللغة

انا اعرف ان الكلية ما تعيين حد من الخريجيين الا اذا كان من معدل 3.7 وفوق لكن انا اسالج واسال الكل هل اخذوا فترة تاهيل في معهد امكان يعطي تاهيل؟؟ دورة التاهيل هذي ضرورية في اي مكان عشان يدرس وال تعينوا تعينوا من سنتين يعني كسبو 2 سنة خبرة فعادي يكملون بس القادمين الجدد لازم خبرات وانتي اكيد لو حد من اهلج او حد تعرفينه درس فاونديشن والاستاذ علمه كل شي غلط في غلط اكيد بتشتكين صح او لا


انا قاعد انتقد من منظور لغوي بحته بحكم خريج لغات

 

[خلف المعمري]

هل تم استشارة من دفع ماله ليتم تعيين هؤلاء كمدرسين؟

سامحوني على تأخر الرد لإنشغالي بإمتحانات المنتصف وتكليفي من إدارة الكلية بمهام أخرى تتعلق بتخصص القانون (الحقوق) الذي سيتم إفتتاحه في كليتنا بداية الفصل الدراسي الأول القادم بإذن الله تعالى.
بالنسبة للسائل عن مدرسين الفاونديشن .. إلإجابة عليه كالتالي:
1. هل تم استشارة من دفع ماله ليتم تعيين هؤلاء كمدرسين؟
لا يتم إستشارة الطلاب ولا أولياء أمورهم عن تعيين مدرسي الكليات والجامعات ولا حتى المدارس الحكومية والخاصة .. وهنا سأتحدث عن إجراءات تعيين المعلمين بقسم الفاونديشن .. هناك لجنة مسؤولة عن إستقبال طلبات المتقدمين للوظيفة عن طريق رئيسة قسم الموارد البشرية فإذا إنطبقت على المتقدم شروط الوظيفة التي حددتها وزارة التعليم العالي لمعلمي البرامج التأسيسية يخضع المعلم لمقابلة شخصية بحضور مديرة البرنامج التأسيسي ونائب المدير ومدرس آخر من البرنامج أيضا بالإضافة إلى مدير الشؤون الإدارية والمالية ورئيس قسم الموارد البشرية، يتم من خلال هذه المقابلة تقييم مستوى أداء المعلم من خلال سيرته الذاتية وتمكنه من المادة العلمية وسلامة اللغة المستخدمة إلى غيرها من المعايير المستخدمة في المقابلات الشخصية. وقد يطلب من المعلم المتقدم تقديم حصة تدريسية في إحدى جوانب اللغة أحيانا.

2. خريجي دفعات 2010 واقل ما يصلح ينحطون مدرسين..
أتمنى البعد عن التعمييم العام .. فعلى أي أساس أصدرت حكمك هذا؟ هل قمت بدراسة ميدانية لهؤلاء الخريجين ومدى كفائتهم في سوق العمل؟ هل أجريت دراسة تجريبية على مجموعة منهم في مجال التدريس وأثبت نتائج دراستك الأحكام السابقة. إن من الظلم والإجحاف والميل عن الحق إطلاق التعميمات على الأفراد دونما دليل.

أما فيما يخص من تم تعينهم في قسم البرنامج التأسييسي ممن كانوا من خريجي الكلية فقد تم إضافتهم لقسم الفاونديشن بعدما أمضوا قرابة السنة والنصف كمعيدين في الكلية ومروا خلالها بالعديد من حصص المشاهدة مع معظم أستاذة البرنامج التأسيسي وقسم اللغة الإنجليزية تشكلت لديهم خلالها خبرات إدارية وأكاديمية ولم يكونوا بمعزل عن المتابعة الدقيقة والمستمرة من قبلنا كمسؤولين في البرنامج حتى أثبتوا مقدرتهم على العطاء بل وتميزوا عن غيرهم ممن سبقهم من حملت شهادات الماجستير، وهذا ما عهدناه من شبابنا العمانيين دائما،هم قادرون على التمييز والعطاء وإثبات الذات متى ما أتيحت لهم الفرصة والمتابعة والتوجيه.
وخلال فترة عملهم معنا لم أتلق شخصيا شكوى من طالب أو طالبة يقدح في أداء أحد هؤلاء العمانيات أو يصفهم بأنهم لا يصلحون للتدريس وهم أقرب وأحق بالشكوى من غيرهم.

3. فيما يخص المناهج المقررة في البرنامج التأسيسي:
فهي مصصمة لطلاب (Middle East ) أي الشرق الأوسط عامة (أنظر الشعار في الصفحة الأولى من كتب Interaction 1 or 2، ولن تجد مناهج مخصصة لدول الخليج فقط كون العادات والتقاليد تكاد تكون قريبة جدا من بعضها في دول الشرق الأوسط. ومع هذا فإن هذه المناهج تراجع بإستمرار ويعدل بعضها بما يتناسب وإحتياجات الطلاب وهناك الآن توجه للعام القادم أن يكون هناك تغيير في كتب الدراسية أيضا لجميع المستويات الثلاث وسيتم إدخال التعلم الإكتروني (online learning) أيضا بإذن الله.

4. بالنسبة للبحث الذي ذكرته.. فما أدري موضوعه.. لكن أبوبنا مفتوحة فتفضل بزيارتنا وأطلب مقابلتي سواء صباحا أو مساء أو أرسله على إيميلي بالكلية ونحن يسعدنا وجود أمثالكم من الباحثين وأتمنى أن يضيف هذا البحث لنا شيئا جديدا .
أسعدتني خاتمة ملاحظتك وأنك الأول على دفعتك .. فمبارك لك التفوق والتميز .. واتمنى أن يكون ذلك حافزا لك للإلتحاق ببرنامج الماجستير في اللغة الإنجليزية والذي نأمل أن يبدأ في الكلية العام القادم وأن نراك يوم ما أحد زملائنا في البرنامج التأسيسي بالكلية إن شاء الله..

 

[لكبريـــ@ــائي روايــ@ــة]

دااااااااااااارك انا بديت اشك انك ما تعرف كووووعك من بووووعك...مع احترااامي الشديد لهالموضوع...تعرف كيف عرفت انك ما عندك حكمة فالحيـــاة..؟؟؟؟
لانك تتكلم من محض خياااالك هب من الحقيقة والواقع..ما له داعي اطول فالموضوع لان ما احس اني بستفيد ِشي...لو كنت اناقش انسان فاهم ويقول كلام من حقيقة ومن دلايل ذيج الساعة بناقش زيادة وزيادة لاني بطلع بنتيجة...والسموحــــــة...:74:

 

[DarkFireSlash]

سامحوني على تأخر الرد لإنشغالي بإمتحانات المنتصف وتكليفي من إدارة الكلية بمهام أخرى تتعلق بتخصص القانون (الحقوق) الذي سيتم إفتتاحه في كليتنا بداية الفصل الدراسي الأول القادم بإذن الله تعالى.
بالنسبة للسائل عن مدرسين الفاونديشن .. إلإجابة عليه كالتالي:
1. هل تم استشارة من دفع ماله ليتم تعيين هؤلاء كمدرسين؟
لا يتم إستشارة الطلاب ولا أولياء أمورهم عن تعيين مدرسي الكليات والجامعات ولا حتى المدارس الحكومية والخاصة .. وهنا سأتحدث عن إجراءات تعيين المعلمين بقسم الفاونديشن .. هناك لجنة مسؤولة عن إستقبال طلبات المتقدمين للوظيفة عن طريق رئيسة قسم الموارد البشرية فإذا إنطبقت على المتقدم شروط الوظيفة التي حددتها وزارة التعليم العالي لمعلمي البرامج التأسيسية يخضع المعلم لمقابلة شخصية بحضور مديرة البرنامج التأسيسي ونائب المدير ومدرس آخر من البرنامج أيضا بالإضافة إلى مدير الشؤون الإدارية والمالية ورئيس قسم الموارد البشرية، يتم من خلال هذه المقابلة تقييم مستوى أداء المعلم من خلال سيرته الذاتية وتمكنه من المادة العلمية وسلامة اللغة المستخدمة إلى غيرها من المعايير المستخدمة في المقابلات الشخصية. وقد يطلب من المعلم المتقدم تقديم حصة تدريسية في إحدى جوانب اللغة أحيانا.

2. خريجي دفعات 2010 واقل ما يصلح ينحطون مدرسين..
أتمنى البعد عن التعمييم العام .. فعلى أي أساس أصدرت حكمك هذا؟ هل قمت بدراسة ميدانية لهؤلاء الخريجين ومدى كفائتهم في سوق العمل؟ هل أجريت دراسة تجريبية على مجموعة منهم في مجال التدريس وأثبت نتائج دراستك الأحكام السابقة. إن من الظلم والإجحاف والميل عن الحق إطلاق التعميمات على الأفراد دونما دليل.

أما فيما يخص من تم تعينهم في قسم البرنامج التأسييسي ممن كانوا من خريجي الكلية فقد تم إضافتهم لقسم الفاونديشن بعدما أمضوا قرابة السنة والنصف كمعيدين في الكلية ومروا خلالها بالعديد من حصص المشاهدة مع معظم أستاذة البرنامج التأسيسي وقسم اللغة الإنجليزية تشكلت لديهم خلالها خبرات إدارية وأكاديمية ولم يكونوا بمعزل عن المتابعة الدقيقة والمستمرة من قبلنا كمسؤولين في البرنامج حتى أثبتوا مقدرتهم على العطاء بل وتميزوا عن غيرهم ممن سبقهم من حملت شهادات الماجستير، وهذا ما عهدناه من شبابنا العمانيين دائما،هم قادرون على التمييز والعطاء وإثبات الذات متى ما أتيحت لهم الفرصة والمتابعة والتوجيه.
وخلال فترة عملهم معنا لم أتلق شخصيا شكوى من طالب أو طالبة يقدح في أداء أحد هؤلاء العمانيات أو يصفهم بأنهم لا يصلحون للتدريس وهم أقرب وأحق بالشكوى من غيرهم.

3. فيما يخص المناهج المقررة في البرنامج التأسيسي:
فهي مصصمة لطلاب (Middle East ) أي الشرق الأوسط عامة (أنظر الشعار في الصفحة الأولى من كتب Interaction 1 or 2، ولن تجد مناهج مخصصة لدول الخليج فقط كون العادات والتقاليد تكاد تكون قريبة جدا من بعضها في دول الشرق الأوسط. ومع هذا فإن هذه المناهج تراجع بإستمرار ويعدل بعضها بما يتناسب وإحتياجات الطلاب وهناك الآن توجه للعام القادم أن يكون هناك تغيير في كتب الدراسية أيضا لجميع المستويات الثلاث وسيتم إدخال التعلم الإكتروني (online learning) أيضا بإذن الله.

4. بالنسبة للبحث الذي ذكرته.. فما أدري موضوعه.. لكن أبوبنا مفتوحة فتفضل بزيارتنا وأطلب مقابلتي سواء صباحا أو مساء أو أرسله على إيميلي بالكلية ونحن يسعدنا وجود أمثالكم من الباحثين وأتمنى أن يضيف هذا البحث لنا شيئا جديدا .
أسعدتني خاتمة ملاحظتك وأنك الأول على دفعتك .. فمبارك لك التفوق والتميز .. واتمنى أن يكون ذلك حافزا لك للإلتحاق ببرنامج الماجستير في اللغة الإنجليزية والذي نأمل أن يبدأ في الكلية العام القادم وأن نراك يوم ما أحد زملائنا في البرنامج التأسيسي بالكلية إن شاء الله..

عقبت على ردي وقلت المميزين مقبولين


لكن انا عارف وبنفسي دارس مع هالخريجين اغلبهم معدلاتهم 2.5 واقل حتى لما ما يفهمون شو قال الاستاذ انا ادرسهم واشرح لهم -_-

انا احتمال اكون موظف عندكم في قسم الادء والجودة بغرض الابحاث اللغوية

بخصوص المنهج هل هو نفسه الي اتبعوه قبل ما يتم تغيير النظام بسبب المخرجات التي اتا بها بعض الطلبة دون المستوى؟؟

 

[خلف المعمري]

المنهج الحالي مطبق منذ أكثر من ثلاث سنوات تقريبا وهو نفس المنهج قبل تغيير النظام وبعده
وكما ذكرت ندرس حاليا إمكانية تغييره للأفضل إن شاء الله

 

[DarkFireSlash]

دااااااااااااارك انا بديت اشك انك ما تعرف كووووعك من بووووعك...مع احترااامي الشديد لهالموضوع...تعرف كيف عرفت انك ما عندك حكمة فالحيـــاة..؟؟؟؟
لانك تتكلم من محض خياااالك هب من الحقيقة والواقع..ما له داعي اطول فالموضوع لان ما احس اني بستفيد ِشي...لو كنت اناقش انسان فاهم ويقول كلام من حقيقة ومن دلايل ذيج الساعة بناقش زيادة وزيادة لاني بطلع بنتيجة...والسموحــــــة...:74:

هذا رايج بس انا ما اتكلم الا ومجرب كل شي انا دارس مع دفعات 2008 و 2009 و 2010 وشفت مستواهم
وشفت مدرسين خريجين امورهم تمام وفيه ناس جربوا يدرسوا وما كملوا وتم تعيينهم بمكان ثاني في الكلية وفي ناس ما كملوا واظني بتعرفين من هم روحي شوفي كلااسات الاداب مسائي بعدين تعالي تكلمي

تبين تتاكدين من الي اقوله روحي المس ايمان وساليها عن المسائي قبل 3 سنوات او سنتين كيف حتى شناما الي يتعين يكون من ال 10 الاوائل في التخرج بس بحكم فرق الاداء بينهم وبين نظرائهم تعرفين لو تشوفين كتيب المتخرجين مال سنة 2010 يمكن كل المسائي طالع المركز 80 الى 30 لاني كنت خريج بينهم وبس واحد طالب من المسائي واحد بس وواااحد بس طالع من العشرة الاوائل والفرق بينه وبين الاول 0.2 بس والفرق بينه وبين دفعته 1.5 يعني 30 مركز او 40 وهو الاول على 3 دفعات بحكم انه درس مع 3 دفعات مختلفة وهو سبب نجاح اكثر من 20 طالب بحكم ككان يدرسهم لما ما يفهمون درس الاستاذ



زين ما عندي حكمة عادي روحي تاكدي من الي قلته من الاساتذة الي ذكرتهم



اخر سؤال للاستاذ خلف:

في حال تم فتح باب ماجستير اداب اللغة شو ممكن خريجين الماجستير يكونوا ماهلين يدرسونه ؟؟

يعني هل بيكون لهم فرصة نيل منصب رئيس قسسم الاداب او بيكونون مدرسين تخصص ؟؟

 

[DarkFireSlash]

المنهج الحالي مطبق منذ أكثر من ثلاث سنوات تقريبا وهو نفس المنهج قبل تغيير النظام وبعده
وكما ذكرت ندرس حاليا إمكانية تغييره للأفضل إن شاء الله

انا عندي مقترح جديد لتعديل المنهج اذا بس حاب اتواصل معاكم

 

[لكبريـــ@ــائي روايــ@ــة]

بيكووون ذا انته؟؟؟؟؟
عيل عفكرة لازم تكون انته اول الناس اللي عقولتك ما يصلح يدرسون...دامك من اللي درسوا الفاونديشن قبل الـــ 2010لازم كلامك يتطبق عليك قبل الناس الباجين...
ولا زلت ضد المنطق اللي تتكلم به....
مع احترامي...:imuae39:

 

[DarkFireSlash]

بيكووون ذا انته؟؟؟؟؟
عيل عفكرة لازم تكون انته اول الناس اللي عقولتك ما يصلح يدرسون...دامك من اللي درسوا الفاونديشن قبل الـــ 2010لازم كلامك يتطبق عليك قبل الناس الباجين...
ولا زلت ضد المنطق اللي تتكلم به....
مع احترامي...:imuae39:

لا ما درست فاونديشن


انا تخرجت بدرجة امتياز ^^

بس درست مع الي درسوا فاونديشن والله لغتهم ركيكة اختي حتى الاستاذ يقول كيف بشرحلهم هذيلا

 

[مس خبله]

اصلا اصلا انا حضرت عند الفاونديشن ما شااااء الله عليهم <<<عنن الحسد
ونااااسه عندهم مستواااهم حلوووو وااايد حلووو بعد:boxing:

 

[ملاك بس هلاك]

مبادرة طيبة من الجهة المسولة عن الفاونديشن
بالتوفيق للجميع

 

[خلف المعمري]

برنامج الماجستير في مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية

برنامج الماجستير في مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية (MA in TESOL) مازال قيد الدراسة والإعداد بالتعاون مع جامعة ألين في أمريكا ولم يتم الإعلان عنه بعد، وخريجيه مؤهلين للتدريس كأساتذه في البرامج التأسيسية وأقسام اللغة الإنجليزية في جميع كليات وجامعات السلطنة، وليس كرؤساء أقسام من أول سنة تعيين.. شدو حيلكم في دراستكم وعملكم،، والمستقبل في إنتظاركم ونحن نعتز ونفخر بكم كعمانيين طموحين..

خلف المعمري

 

[الحب الصافي]

[[الصراحه انا كنت ف الفاونديشن وخلصت وبوجود استاذ خلف ما واجهتني اي مشاكل

والي يريديعدي الفاونديشنب كل سهوله يروح عند الاستاذ خلف[

 

[DarkFireSlash]

برنامج الماجستير في مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية (MA in TESOL) مازال قيد الدراسة والإعداد بالتعاون مع جامعة ألين في أمريكا ولم يتم الإعلان عنه بعد، وخريجيه مؤهلين للتدريس كأساتذه في البرامج التأسيسية وأقسام اللغة الإنجليزية في جميع كليات وجامعات السلطنة، وليس كرؤساء أقسام من أول سنة تعيين.. شدو حيلكم في دراستكم وعملكم،، والمستقبل في إنتظاركم ونحن نعتز ونفخر بكم كعمانيين طموحين..

خلف المعمري

ان شاء الله بدرس عندكم ماجستير اداب انجليزي يوم بتفتحونه

وبكون اول طالب خريج يستلم مهام مساقات الشعر والقصص القصيرة ^^ في تخصص الاداب

دعواتكم لنا

 

[DarkFireSlash]

هل فيه متابعة لاداء الطالب لغويا ! في مرحلة التخصص لتقييم الوضع ومدى تاثير التاسيسي على دوره وكيف يتم تحسين ادائه؟

 

[خلف المعمري]

تأثير البرنامج التأسيسي على البرامج الأكاديمية

حسب معرفتي لا توجد حتى الآن دراسة علمية موثقة لمعرفة مدى تأثير البرنامج التأسيسي على مستوى الطالب في البرامج الأكاديمية، دراسة كهذه جيدة جدا وأتمنى أن يتبناها بعض الطلاب من تخصصات مختلفة كمشروع تخرج مثلا أو كدراسة ماجستير مثلا، ولا مانع أن يتبناها البرنامج التأسيسي في السنوات القادمة بإذن الله.
إنما هناك مؤشرات بدأت واضحة من خلال ملاحظات بعض الأستاذة في البرامج الأكاديمية عن مخرجات البرنامج التأسيسي، وعلى ضوء هذه الملاحظات تمت بعض التغييرات التي ذكرتها سابقا وبدأت من سبتمبر 2010، هذا من ناحية..
من ناحية ثانية: بدأ قسم اللغة الإنجليزية إبتدأ من سبتمبر 2010 عمل إختبار للقبول في القسم يسمى " Entry Test" وهو عبارة عن إختبار كتابي ومقابلة شخصية لمعرفة مدى تمكن الطالب من اللغة الإنجليزية لمواصلة البرنامج الأكاديمي في القسم، والحمد لله على مدار الفصلين الماضيين جميع الطلاب ممن أنهو البرنامج التأسيسي قبلوا في التخصص ومستوياتهم جيدة جدا وأنا من المتابعين لبعض الطلاب شخصيا مع بقية الأقسام، وأبشر الجميع أن طلابنا يشرفوننا الآن بجهودهم وتميزهم وتفوقهم وأنا على يقين تام وقناعة مطلقة أنهم كفئ للمكان الذي وضعوا فيه، وأتمنى أن أرى من بينهم من يكون في يوم ما أحد الزملاء والزميلات الأكاديميين في هذه الكلية وغيرها من كليات وجامعات السلطنة وما ذلك على الله بعزيز..
حكمة: " إذا إستطاع غيرك أن يصل إلى ذلك المكان.. فكن على يقين أنك قادر أن تصل إلى ما وصل إليه"
دمتم بود..
خلف المعمري

 

[محبة الخير]

حكمة: " إذا إستطاع غيرك أن يصل إلى ذلك المكان.. فكن على يقين أنك قادر أن تصل إلى ما وصل إليه"

بالتوفيجـ لكلـ الطلبة ...​

 

[DarkFireSlash]

كفيت ووفيت استاخ خلف


انا تقريبا معي فكرة وتجربة علمية عن كيفية المتابعة لاداء الطالب

تتضمن زرع خلية متابعة ضمن مجموعة طلاب يدرسون هذي الخلية تدرس مع نفس الطلاب وتقيم الوضع


تكون كل خلية مسؤولة عن مجموعة معينة من الطلاب في نفس الصف


تقريبا جربت هالشي لما كنت ادرس مع احد الموظفين الي عندكم خريج تخصص اداب اذا تعرفه

تقريبا كان مستواهم دون المطلوب فالي يصير هو انه بعد ما يخلص الدرس انا اقوم اشرحه لهم مرة ثانية تقريبا كنت لهم ك speech coach في البريزنتيشنات عطيتهم اسس الحوار وكيفية شرح الشريحة وعدم القرائة منها كل الي كانوا يعملونه انهم يتدربون على شرح الشريحة ويواجهون الجمهور في فترة دراستي الي امتدت 4 سنوات صرت مسؤول عن 20 طالب من دفعتي واشرح لهم المهم كل نهاية درس او قبل بداية امتحان وفيه مواقف احيانا تصير بما انك استاذ وعارف كل الاساليب احيانا الاستاذ يسال سؤال صعب ومفاجىء ومحتاج رد سريع ^^ هم واجهوا مشكلتين الاولى لغويا هم مش مهيئين معرفيان ما ذاكروا زين للسؤال بعدين حول الاستاذ علي وقال جاوب انت تقريبا جاوبته وعطيته لكن طلع غلط الاجابة

كمعزز اكاديمي المساندة الاكاديمية احيانا ما يمتلك الطالب المستوى اللغوي المناسب عشان يفهم درس او يسال استاذه سؤال فمحتاج احد يفهمه بلغته اتمنى يكون مثل هالدور المساند الاكاديمي قابل للطرح في نادي اللغة الانجليزية كقسم جديد


بخصوص مادة السبيكينج توفير ساحة حديث طبيعية للغة الانجليزية شي مهم يجب تنسيق اهداف كل مساق مع انشطة نادي اللغة الانجليزية بحيث انشطتها تعزز تعلم اللغة كتأسيس ايضا
انا شفت جدول انشطة النادي وهذا شي حلو جدا لكن كيف بتشجعون كل الطلبة انهم يدشون هالنادي بحكم انه حاجة مهمة لضمان تاسيس اللغة بالشكل المطلوب والمراد رؤيته في الطالب


احسن حاجة ومهمة انه يتم انشاء استبيان لكل استاذ في التخصصات الاكاديمية تقيم اداء الطلاب لغويا بحيث على نتيجته يترتب عمل بحوث لتحسين ادائهم

بعد اخذ النتايج نشوف هي مشابهة لاي اختبار تم عمله من قبل احد العلماء في علم اللغة واي نظرية في اسس واساليب تعليم اللغة ممكن ان تفيد الفئة المقصودة من الطلاب المراد تحسين لغتهم


مثلا في الاسبيكينج لوكان فيه اسئلة تخلي الطالب يعطي اجابة بمحادثة طويلة كذا تقدر تشووف وين مستوى الطالب

وحايانا تكون درجات الطلاب مب ضرور ي انها تمثل ادائه الحقيقي تقييم الاداء يكون من خلال observation و evaluation


هذا بس نص بسيط من بحثي في الماجستير وان شاء الله ربي يوفقني فيه واخ الماجستير واجيكم اصير مدرس في التخصص ^^^