رسالة ماجستير توصي التربية باعتماد الإدارة التحويلية

الموضوع في 'مركز البُريمِي للأخبَار المَحَلية و العَالميةّ' بواسطة [ود], بتاريخ ‏2 فبراير 2012.

  1. [ود]

    [ود] ¬| رُوحٌ مُحلِّقَة بَين أسْرآبِ الأمَل ✿ ،

    رسالة ماجستير توصي التربية باعتماد الإدارة التحويلية


    الزمن / 2 فبراير 2012
    كتب – حمد العريمي:
    حصل الباحث علي بن سعيد العريمي على رسالة الماجستير في الإدارة التربوية من جامعة صحار 2012م في دراسته حول فاعلية الإدارة التحويلية في تنمية قدرات المعلمين بمدارس التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين الأوائل في السلطنة وقد تكونت لجنة المناقشة من المشرف على الرسالة الدكتور حليس بن محمد العريمي من كلية العلوم التطبيقية بصور والمحكم الخارجي الأستاذ الدكتور محمد عبد الحميد لاشين من جامعة السلطان قابوس والمحكمين كل من الدكتور طارق أبو النجا والدكتور محمد النفادي من جامعة صحار حيث هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية الإدارة التحويلية في تنمية قدرات المعلمين بمدارس التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين الأوائل في السلطنة ، وبيان أثر كل من النوع، والمؤهل، والخبرة التدريسية، والمحافظة التعليمية من وجهات نظرهم حول فاعلية الإدارة التحويلية في تنمية قدرات المعلمين.
    وقد تكونت عينة الدراسة من (520) معلما ومعلمة في أربع محافظات تعليمية بالسلطنة هي جنوب الشرقية، و مسقط، وجنوب الباطنة ، والداخلية، طبقت عليهم استبانة تضم (60) فقرة بعد التأكد من صدقها وثباتها، وصنفت إلى خمسة محاور هي: فاعلية ممارسة مدير مدرسة التعليم الأساسي لسلوك الإدارة التحويلية، وفاعلية ممارسة مدير مدرسة التعليم الأساسي لاستثارة التحفيز والقدرات لدى المعلمين، وفاعلية ممارسة مدرسة التعليم الأساسي لتنمية القدرات الإبداعية لدى المعلمين، وفاعلية ممارسة مدير مدرسة التعليم الأساسي لمراعاة حاجات المعلمين في تنمية القدرات لديهم، بالإضافة إلى فاعلية ممارسة مدير مدرسة التعليم الأساسي لامتلاك المعلمين المهارات التعليمية.
    ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن فاعلية الإدارة التحويلية في تنمية قدرات المعلمين على محاور الدراسة الخمسة كانت بدرجة كبيرة، وجاء محور فاعلية ممارسة مدير مدرسة التعليم الأساسي لسلوك الإدارة التحويلية أعلى مستوى من كل المحاور وبدرجة كبيرة جدا، وبقية المحاور الأربع بدرجة كبيرة، وإن أعلى ممارسة يقوم بها مدير المدرسة أنه يلتزم بالقيم المثلى في سلوكه وتعامله مع المعلمين وبدرجة كبيرة جدا، وأدنى ممارسة يقوم بها أنه يقيم مهارة طرح الأسئلة الصفية لدى المعلمين وبدرجة كبيرة، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا في متغير النوع (الذكور والإناث) في محور ممارسة مدير مدرسة التعليم الأساسي لتنمية القدرات الإبداعية لدى المعلمين، وكذلك في ممارسة مدير مدرسة التعليم الأساسي لمراعاة حاجات المعلمين في تنمية القدرات لديهم ولصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائيا لفاعلية الإدارة التحويلية في تنمية قدرات المعلمين وفقا للمنطقة التعليمية لصالح الباطنة جنوب في محور سلوك الإدارة التحويلية ومحور استثارة التحفيز والقدرات ومحور امتلاك المهارات الأساسية، وكذلك من نتائج هذه الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لفاعلية الإدارة التحويلية في تنمية قدرات معلمي مدارس التعليم الأساسي تبعا للخبرة التدريسية والمؤهل العلمي.
    وفي ضوء النتائج السابقة فقد أوصت الدراسة بتبني وزارة التربية والتعليم بالسلطنة ممثلةً بدائرة تطوير الأداء المدرسي باعتماد الإدارة التحويلية منهجا ينطلق منه مديرو المدارس في أعمالهم، وكذلك تنفيذ العديد من الدورات التدريبية لمديري مدارس الذكور في مجال تنمية القدرات الإبداعية للمعلمين ومراعاة حاجاتهم، وإجراء المزيد من الدراسات والبحوث في الإدارة التحويلية وبمتغيرات مختلفة في السلطنة، ويوصي الباحث أيضا بعمل برنامج زمني سنوي لتبادل الزيارات بين مديري المدارس في المحافظات التعليمية بالسلطنة بإشراف دائرة تطوير الأداء المدرسي بالوزارة.
     

مشاركة هذه الصفحة