شووق قطر
¬°•| مراقبة عامة سابقة وصاحبة العطاء المميز |•°¬
ترسم ملامح التعامل مع الأطفال المعاقين عقليا في أطر ومعايير مختلفة، فلا يختلف اثنان حول ان الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لهم الفن الخاص في التعامل معهم.
لذا فتعليم الطفل المعوق عقليا يلزمه محيط تعليمي مميز ، يتند الى اربعة مرتكزات اساسية:
1 المحيط التعليمي: وهو العالم المحيط بالطفل الذي يمارس فيه حياته وتجاربه .
أن اسلوب المعلمة في التحدث مع الطفل والتعامل معه هام للغاية لذا تطلب فنا خاصا به ، فعلى ضوء المجالات الاربعه السابقة يجب ان يتميز المحيط التعليمي الجيد بعنصرين ، هما:_ تنوع المثيرات فيه ، تنظيم المثيرات بشكل فيه معنى او ترتيب.
ان تنوع مجال الاستثارة مهم لنمو الطفل وسعادته فخروج الطفل للتنه او للتسوق او للحدائق يستثير الطفل ويساعده علاوة على ان المجال الذي يعيش فيه الطفل يجب ان يتسم بالنظام بدرجه تسمح للطفل بالعثور على احتياجاته وتعلم اماكن الأشياء زمواقعها .ويقع على عاتق المعلمة ان تعلم الطفل كيف يحيا في المجتمع وان يتعلم نتائج افعاله، فمثلا اذا اقترب من النار احترقت يده واذا حياة الناس يرد التحية...الخ
2_ نماذج السلوك: هو ما تقوم به المعلمة وتطلب من الطفل تعلمه.
يحب الطفل عاده التقليد ويجد متعة في ذلك، وعن طريق التقليد يتعلم الطفل الكثير ، وفي حالة الطفل المعاق عقليا نجد انه محتاج للتقليدأكثر من غيره من الاطفال وعلى المعلمة ان تقوم امامه بالسلوك الذي ترغب في تعليمه للطفل بشكل واضح وببطء ومرات عدة حتى يستطيع الطفل ان يعيده ويقلدهن وعند تعليم الطفل اي نشاط يجب ان تكون مدة قصيرةوعلى فترات مع الخذ بعين الاعتبار ان الطفل صعوبة في الانتقال السريع من نشاط لآخ ، كماان الطفل يفتقرالى المباداه ، ولذا يجب على المعلمة تدريبه على المبادأه بان تجعله يختار ما يريده من لعب ونشاط.
3:الدافعية والتشجيع :
فقد تكون الدافعيةخارجية المصدر كالرغبة في نيل مكافأة أو مكانة او تكون داخلية المصدر مثل رغبةاو فضول يدفع الطفل للقيام بعمل ما،وفي حالة الطفل العاق عقليا فان الدافعية تكون خارجية المصدر ، ويجب على المعلمة ان تشجع وتنمي لدى الطفل الدافعيةالداخلي ة، بان تجعله يجب الاستكشاف ولذلك يجب الا يخاف الطفل من العقاب الذي توقعه المعلمة اذا ما حاول اكتشاف شيء جديد.
4_ التفاعلات والتعليمات والمعلومات:
1) الانتقال من المعلوم الى المجهول
2) معرفه وتحديد ماهو مطلوب من الطفل تعلمه بالضبط
3) الاشاره واعطاء المثل ( اي ان تقوم المعلمه بالمهاره المطلوب تعلمها امام الطفل وتطلب منه تكرارها)د
4) التشكيل
5) التلقين