تم تعطيل الجافا سكربت. للحصول على تجربة أفضل، الرجاء تمكين الجافا سكربت في المتصفح الخاص بك قبل المتابعة.

الرد على الموضوع

الرسالة: <blockquote data-quote="علي سعيد الغيثي" data-source="post: 1514022" data-attributes="member: 867">تقرير وتصوير/ فاطمة المقبالي  بدأ صباح اليوم بمركز التدريب والإنماء المهني بتعليمية البريمي المشغل التربويحول رفع الوعي لمعلمي مجال أول  (اللغة العربية-الصف الرابع)  بمدارس الحلقة الأولى تجاه الدراسة الدولية (PIRLS)-  المرحلة الثانية والذي يأتي نقلا للمشغل الذي قدمته الدكتورة رحمة الهشامية في مركز التدريب التخصصي بمسقط خلال الفترة من (<a href="http://buraimi.net/vb/calendar:T2:13-17/12">13-17/12</a>/2015م)  بهدف أن يتعرف المستهدف على مستويات الفهم القرائي في بعض الدراسات والبحوث ويربط بين مستويات الفهم القرائي وأسئلة النصوص القرائية الواردة في  كتاب أحب لغتي للصف الرابع الأساسي للجزأين وبني أسئلة تراعي مستويات الفهم القرائي الأربعة من خلال نصوص معطاة وأن يتعرف على إستراتيجيات التعلم النشط وما وراء المعرفة  وإستراتيجيات الفهم المقروء ككرة الثلج  ، و التدريس التبادلي ، و تنال القمر ، و إستراتيجية KWLH  ، و الإستراتيجيات  الست لفهم المقروء وأن يكتسب مهارات تخطيط حصة  وتطبيقها، كما يهدف المشغل إلى أن يناقش المستهدف  الصعوبات التي قد تواجه أولياء الأمور في تنمية حب القراءة لدى أبنائهموأن يعد خطة إبداعية تساعد المدرسة في إشراك أولياء الأمور في تنمية مهارات القراءة  لدى أبنائهمويضع خطة لتفعيل دور مركز مصادر التعلم في تنمية مهارات القراءة ,يناقش الدور الذي يلعبه مركز مصادر التعلم في تنمية مهارة القراءة لدى الطلبة وأخيرا أن يبني خطة لتفعيل الدور الذي يجب أن يقوم به مركز المصادر في تنمية مهارة القراءة. قدم المشغل كل من كاذية الناصرية مشرفة مجال أول وعامر العيسائي  مدرب مساعد مادة بدائرة تنمية الموارد البشرية المشغل الذي سيمتد على  مدى خمسة أيام  سيتم فيه استعراض مستويات الفهم القرائي وتطبيقاتها ودرس تطبيقي باستخدام إستراتيجية كرة الثلج ، وتخطيط حصة صفية ، ودرس تطبيقي باستخدام إستراتيجية التدريس التبادلي يعقبه تطبيق حصة على الاستراتيجية نفسها ، ثم درس تطبيقي باستخدام إستراتيجية  تنال القمر، بعدها درس تطبيقي باستخدام  إستراتيجية  KWLH، كما سيتم فيه  استعراض درس تطبيقي باستخدام  الإستراتيجيات الست لفهم المقروء، والتخطيط لحصة صفية ، وفي آخر يوم سيتم دراسة الحالة واستعراض دور مصادر التعلم في رفع مستوى التلاميذ في فهم المقروء ودور ولي  الأمر  في رفع مستوى ابنه / ابنته  في فهم المقروء، وتطبيق حصة صفية باستخدام إستراتيجيات الفهم المقروء السابقة . [ATTACH=full]13989[/ATTACH] [ATTACH=full]13990[/ATTACH] [ATTACH=full]13991[/ATTACH] [ATTACH=full]13992[/ATTACH] </blockquote>

الإسم

التحقق