جريدة عمان
31/12/2011
بخا–أحمد بن خليفة الشحي
نظمت المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة مسندم ممثلة بدائرة تنمية الموارد البشرية قسم تطوير الأداء المدرسي حلقة عمل بعنوان مهارة الإدارة والإشراف في الإدارة المدرسية استهدفت مديري ومديرات المدارس سعيا من قسم تطوير الأداء المدرسي الارتقاء بمستوى مديري ومديرات المدارس إداريا وفنيا البرنامج التدريبي افتتح برعاية محمد بن حسين بن إسماعيل الشحي مدير دائرة تنمية الموارد البشرية بقاعة المحاضرات بمركز التدريب وبحضور حمد العبري ممثل عن دائرة تطوير الأداء المدرسي بوزارة التربية والتعليم
بدأ البرنامج التدريبي بورقة عمل بعنوان "الأهداف التحويلية" قدمها عبدالله بن علي بن محمد أنجير وتناولت الورقة أهمية الأهداف التحويلية ودور مديري المدارس في كيفية توجيه مختلف الأهداف والأفكار التي يحملها أعضاء الهيئة التدريسية نحو خدمة الهدف العام للمدرسة وأسس التغيير وكيفية المحافظة عليها أما الورقة الثانية بعنوان"التعلم اللاصفي" قدمها خالد بن محمد بن درويش الشحي المشرف الإداري في قسم تطوير الأداء المدرسي، وتناولت الورقة مفهوم التعلم اللاصفي وأنواع الأنشطة اللاصفية وفوائد التعلم اللاصفي ودور مدير المدرسة للارتقاء بالتعلم اللاصفي الورقة الثالثة فكانت من تقديم خالد بن أحمد سعيد عضو فني تقييم ومتابعة بعنوان" تقييم تعلم الطلبة المبني على المعطيات"حيث تركز الورقة على التعلم المتمحور حول الطالب واستراتيجيات التفكير الاستراتيجي والتفكير الاستراتيجي العكسي، كما تناول الخصائص المتوقعة للتعليم في المستقبل. كما تضمن البرنامج ورقة عمل بعنوان "تطوير التعليم قضايا مهمة" وقدمتها حورية بنت محمد بن إبراهيم النظرية مشرفة إدارية وتناولت الورقة المدارس كمجتمعات للتعلم والقضايا الأكثر أهمية بالنسبة لتطوير التعليم في السلطنة وقد تم عمل مقارنة بين التعليم المتمحور حول الطالب في الولايات المتحدة الأمريكية والسلطنة، أما الورقة الخامسة فقدمها خالد بن أحمد سعيد عضو فني تقييم ومتابعة وكانت بعنوان "تطوير أداء المعلم" معايير ونماذج وتطرق المدرب إلى معايير عالمية في تطوير أداء المعلم منها معيار(المجلس الوطني لتنمية الموظفين (NSDC))، نموذج مختبر Northwest التعليمي الإقليمي. وكانت الورقة السادسة بعنوان" خدمات دعم الطلبة" قدمتها المشرفة الإدارية وهي عبارة عن مقارنة بين الارشاد المقدم للطلاب في الولايات المتحدة الأمريكية وما يماثلها في السلطنة وكيفية الاستفادة من هذه التجارب العالمية وتطبيقها في مدارسنا. أما الورقة السابعة من البرنامج التدريبي فقد تناول رئيس قسم تطوير الأداء المدرسي ورقتي عمل إحداهما كانت بعنوان التعلم المتمحور حول الطالب حيث ركز على كل طالب على حدة في عملية التعلم ودور كل من المعلم والمشرف وولي الأمر في هذا النوع من التعلم وان هذا التعلم استكمالا للتعليم الأساسي، أما الورقة الثانية فقد تناولت أهداف التقويم وأنواعه ومعايير التقييم وخطوات البرنامج التقويمي أخلاقيات مهنة التعليم كانت عنوان الورقة الثامنة وتطرق للهدف العام من الورقة والأهداف الفرعية التي يسعى المتدرب لاكتسابها في نهاية الورشة التدريبية كما أوضح مقدم الورقة مفهوم أخلاقيات مهنة التعليم ونماذج المعايير الأخلاقية. "توفير التعليم لذوي الإعاقة جاءت ضمن أوراق العمل المقدمة في البرنامج حيث أشار فيها المشرف الإداري الى مفهوم الدمج ودور وزارة التربية والتعليم في دمج هؤلاء الطلبة ضمن الطلبة العاديين وقد اختتم البرنامج التدريبي بورقة عمل تحمل عنوان "تطوير المدارس والرؤية المستقبلية"وفيها تمت المقارنة بين المدارس التقليدية والمدارس الحديثة كمجتمع للتعلم وصفات المدارس التجمع الصغيرة والعناصر التي تعتمد عليها مجتمعات التعلم الصغيرة وفي نهاية اليوم التدريبي تم تقييم البرنامج واختتام البرنامج التدريبي.
31/12/2011
بخا–أحمد بن خليفة الشحي
نظمت المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة مسندم ممثلة بدائرة تنمية الموارد البشرية قسم تطوير الأداء المدرسي حلقة عمل بعنوان مهارة الإدارة والإشراف في الإدارة المدرسية استهدفت مديري ومديرات المدارس سعيا من قسم تطوير الأداء المدرسي الارتقاء بمستوى مديري ومديرات المدارس إداريا وفنيا البرنامج التدريبي افتتح برعاية محمد بن حسين بن إسماعيل الشحي مدير دائرة تنمية الموارد البشرية بقاعة المحاضرات بمركز التدريب وبحضور حمد العبري ممثل عن دائرة تطوير الأداء المدرسي بوزارة التربية والتعليم
بدأ البرنامج التدريبي بورقة عمل بعنوان "الأهداف التحويلية" قدمها عبدالله بن علي بن محمد أنجير وتناولت الورقة أهمية الأهداف التحويلية ودور مديري المدارس في كيفية توجيه مختلف الأهداف والأفكار التي يحملها أعضاء الهيئة التدريسية نحو خدمة الهدف العام للمدرسة وأسس التغيير وكيفية المحافظة عليها أما الورقة الثانية بعنوان"التعلم اللاصفي" قدمها خالد بن محمد بن درويش الشحي المشرف الإداري في قسم تطوير الأداء المدرسي، وتناولت الورقة مفهوم التعلم اللاصفي وأنواع الأنشطة اللاصفية وفوائد التعلم اللاصفي ودور مدير المدرسة للارتقاء بالتعلم اللاصفي الورقة الثالثة فكانت من تقديم خالد بن أحمد سعيد عضو فني تقييم ومتابعة بعنوان" تقييم تعلم الطلبة المبني على المعطيات"حيث تركز الورقة على التعلم المتمحور حول الطالب واستراتيجيات التفكير الاستراتيجي والتفكير الاستراتيجي العكسي، كما تناول الخصائص المتوقعة للتعليم في المستقبل. كما تضمن البرنامج ورقة عمل بعنوان "تطوير التعليم قضايا مهمة" وقدمتها حورية بنت محمد بن إبراهيم النظرية مشرفة إدارية وتناولت الورقة المدارس كمجتمعات للتعلم والقضايا الأكثر أهمية بالنسبة لتطوير التعليم في السلطنة وقد تم عمل مقارنة بين التعليم المتمحور حول الطالب في الولايات المتحدة الأمريكية والسلطنة، أما الورقة الخامسة فقدمها خالد بن أحمد سعيد عضو فني تقييم ومتابعة وكانت بعنوان "تطوير أداء المعلم" معايير ونماذج وتطرق المدرب إلى معايير عالمية في تطوير أداء المعلم منها معيار(المجلس الوطني لتنمية الموظفين (NSDC))، نموذج مختبر Northwest التعليمي الإقليمي. وكانت الورقة السادسة بعنوان" خدمات دعم الطلبة" قدمتها المشرفة الإدارية وهي عبارة عن مقارنة بين الارشاد المقدم للطلاب في الولايات المتحدة الأمريكية وما يماثلها في السلطنة وكيفية الاستفادة من هذه التجارب العالمية وتطبيقها في مدارسنا. أما الورقة السابعة من البرنامج التدريبي فقد تناول رئيس قسم تطوير الأداء المدرسي ورقتي عمل إحداهما كانت بعنوان التعلم المتمحور حول الطالب حيث ركز على كل طالب على حدة في عملية التعلم ودور كل من المعلم والمشرف وولي الأمر في هذا النوع من التعلم وان هذا التعلم استكمالا للتعليم الأساسي، أما الورقة الثانية فقد تناولت أهداف التقويم وأنواعه ومعايير التقييم وخطوات البرنامج التقويمي أخلاقيات مهنة التعليم كانت عنوان الورقة الثامنة وتطرق للهدف العام من الورقة والأهداف الفرعية التي يسعى المتدرب لاكتسابها في نهاية الورشة التدريبية كما أوضح مقدم الورقة مفهوم أخلاقيات مهنة التعليم ونماذج المعايير الأخلاقية. "توفير التعليم لذوي الإعاقة جاءت ضمن أوراق العمل المقدمة في البرنامج حيث أشار فيها المشرف الإداري الى مفهوم الدمج ودور وزارة التربية والتعليم في دمج هؤلاء الطلبة ضمن الطلبة العاديين وقد اختتم البرنامج التدريبي بورقة عمل تحمل عنوان "تطوير المدارس والرؤية المستقبلية"وفيها تمت المقارنة بين المدارس التقليدية والمدارس الحديثة كمجتمع للتعلم وصفات المدارس التجمع الصغيرة والعناصر التي تعتمد عليها مجتمعات التعلم الصغيرة وفي نهاية اليوم التدريبي تم تقييم البرنامج واختتام البرنامج التدريبي.