خبر رفع الوعي لمعلمي المجال الأول تجاه الدراسة الدولية (PIRLS) بمشغل بتعليمية البريمي

الموضوع في 'مركز أخبَار وقَضَايَا مُحـَافَظة البـُريمِي' بواسطة علي سعيد الغيثي, بتاريخ ‏29 نوفمبر 2015.

  1. علي سعيد الغيثي

    علي سعيد الغيثي رئيس الفريق التطويري إداري

    كتابة وتصوير/ فاطمة المقبالي
    انطلق صباح اليوم بمركز التدريب والإنماء المهني بتعليمية البريمي المشغل التربوي حول رفع الوعي لمعلمي مجال أول (اللغة العربية-الصف الرابع) بمدارس الحلقة الأولى تجاه الدراسة الدولية (PIRLS)- المرحلة الأولى بهدف أن يكون المتدرب قادرا على أن يطبق اختبارا على غرار الدراسة الدولية لقياس مهارات القراءة وأن يتعرف على الدراسة الدولية لقياس مهارات القراءة PIRLS من حيث (أهدافها- أدواتها- الجهة المنظمة) ويحدد وجوه الشبه والاختلاف بين شيئين ويوظف الصور لتحديد عناصر القصة باستخدام الخرائط الذهنية ويستخدم استراتيجية التساؤل استخداما فعَّالا ويميز بين الحقائق والمعتقدات ويستخدم استراتيجية التنبؤ بأحداث القصة وينقد النص ويتعرف على مهارة قراءة الصور في الدروس ويوظف مهارة قراءة الصور ويرتب خطوات القيام بعمل ما ويوظف مهارة المقارنة.

    قدم المشغل كل من كاذية الناصرية مشرفة مجال أول وعامر العيسائي مدرب مساعد مادة بدائرة تنمية الموارد البشرية على مدى خمسة أيام يتم فيه استعراض كل من أداء الاختبار وتصحيحه والتعريف والنتائج ( بالدراسة الدولية لمهارات القراءة وعمليات الفهم الواردة في PIRLS ، وتصحيح الاختبار (Think-pair-share وصياغة الأسئلة ، وعن عناصر القصة باستخدام الخريطة الذهنية والتنبؤ وحوار صحفي ورواية القصة وتخطيط حصة صفية وتنفيذ الحصة الصفية ، والأفكار العامة والأفكار الثانوية وقراءة نص والحقائق و المعتقدات، والاستقصاء وتخطيط حصة صفية وتنفيذها ، كما يستعرض الشغل محاور عن التنبؤ ورواية القصة ونقد النص وعصف ذهني والتعامل مع المطوية واستقصاء وتحليل واستخدام الخريطة وتصميم مطوية والتخطيط لحصة صفية، وقراءة الصور العلمية ومهارة المقارنة وأخيرا تخطيط حصة صفية وتنفيذها واستراتيجية الساندويتش.
    وحول هذه الدراسة قالت فوزية بنت مبارك الجهضمية مشرفة أولى مجال أول تركز الدراسة الدولية لقياس مهارات القراءة بيرلز على الغرض من القراءة وعمليات الفهم بمعنى أن بتعرف القارئ الصغير على الأفكار والمعلومات الواردة في النص ومن ثم يستدل على المعلومات والأفكار الغير منصوص عليها بشكل مباشر، أي تمكنه من البحث فيما وراء السطور، واستنتاج معلومات وأفكار غير مكتوبة، كذلك الربط بين المعلومات والأفكار والعلاقة بينها ، بالرغم من عدم وجودها في النص.
    ويساعد الطلاب في ذلك خبراتهم السابقة في القراءة وتعودهم على اللغة والاستراتيجيات التي يستخدمها المعلم اثناء تعليم القراءة .
    DSC_7242.JPG DSC_7248.JPG فوزية الجهضمية.JPG
     

مشاركة هذه الصفحة